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广播电视配音在新媒体技术下的教学优化
更新时间 2022-02-28 08:10:02

通过新媒体技术的研究以及其在广播电视配音课程中的应用,我们能够发现新媒体与广播电视配音教学的整合已经成为一种必然,下面就以此为内容对广播电视配音课程教学的优化进行几点分析。

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构建新媒体配音教学环境

良好的教学环境会直接影响教学效果,基于新媒体视角下的配音教学,需要完善的新媒体环境作为支持,因此,学校给予新媒体教学以大力支持,构建新媒体配音教师,并积极购买先进的教学設备,构建新媒体互动平台等。在这样的教学环境下,学生的专业知识储备会不断增加,对配音技巧的掌握也会更加准确,特别是在这个海量信息时代,广播电视主持专业的学生,应该更加严格地要求自己,借助学校提供了专业设备,以及自己手中的设备,积极获取社会信息,从被动的学习状态中抽离出来,主动进行知识获取。通过这样的方式丰富自己的头脑,在学习到了丰富的实践经验外,还有利于学生积极学习态度、正确价值观的形成。

另外,学校在进行新媒体教学环境构建的过程中,要考虑到当前社会的需求,最大限度与目前新媒体的引用形式与特点相契合,教学环境要具有现代性、代入感,能够有效激发学生的配音灵感,并帮助学生找到自己的职业定位,培养学生积极、健康的工作态度,以及良好的职业道德,帮助其成为一名专业、优秀的媒体工作者。

强化播音基本功的练习和培养

播音是配音的基础,通过强化播音练习,能够提升学生的配音能力。播音作为广播电视主持专业的一项基本功,每天教师都要监督学生练嗓子、进行普通话发音、吐字清晰度等方面的练习。教师要建立一个系统、完善的基本功练习体系。

首先,提高训练学生吐字力度与清晰度,配音过程中学生容易出现唇舌无力的情况,如果配音过程中吐字不清、发音松散,那么教师针对这个问题,就需要有针对性地培养提气、收气的练习,教师可以借助相关的新媒体软件,或者学校新媒体平台,有针对性地进行拆分声母、韵母的训练,进一步强化其基本功,可以拉上音,然后再快速收音,这样不断地练习,就可以提升吐字力度与清晰度,也可以幫助学生更好的把控配音节奏,练习中切忌盲目、无章法的练习,这样不仅会损坏嗓子,还会拖慢学生练习进度。

其次,要展开语速与情感控制的练习。在配音过程中,必然会遇到不同的影片类型、不同的配音内容,学生平时可以利用新媒体平台,或者手机App等,多看不同类型影片、多研究配音技巧、优秀配音作品的配音节奏以及语调、情感的控制技巧,在教师的点拨下,更加全面地了解各类影片的配音特点,以奠定自身配音素养。

开发和利用新媒体课程资源,促进配音课程优化

根据教学目标的要求,广播电视配音课程应做好教学资源的开发和利用,比如将一些国内外的经典影视作品的片段加入到赏析的内容之中,如每一代导演的经典电影电视剧作品,或是经典的动画片片段,如经典的纪录片《舌尖上的中国》《我们诞生在中国》《大国崛起》等片段都是非常经典的练习片段。或是将一些地方方言的影视资料进行学习,可以拓展学生的方言配音技巧。除此之外,可以根据现阶段最流行的一些网络视频资料进行提取和加工,将其纳入到学习资料之中。

充分利用新媒体教学技术,优化配音课程教学效果

在课程教学中教师可以充分借助新媒体技术,强化配音课程教学效果,借助先进的新媒体技术为学生营造生动的教学情境,在真实的情境中指导学生进行配音技巧的学习以及相关配音练习,这大大提升了学生的情感体验,深化学生语言节奏、语言情感的理解,以获得更加感人的配音效果。另外,教师还可以借助新媒体平台,实现线上教学与线下教学的整合,学校邀请专业的配音老师在网上平台与学生交流互动,从而强化学生的配音学习实效,使学生对自己的声音有更加清晰的认知和理解。

构建新媒体式课程考核方式,保障配音教学实效

新媒体背景下,各种类型的App开始进入人们的视野,在配音课程教学中教师应该充分利用App软件,通过活跃App优化教学内容、提升教学效果,多元化的教学方式更加容易调动学生学习热情,也更加有利于提升教师评价效果。教师可以借助新媒体平台进行课程考核创新。

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新媒体语境下,广播电视配音课程亟待改革,相关教育工作者要充分开发新媒体教学资源,以及其在教育教学方面的优势,促进配音课程的整合和优化,丰富和完善新的教学内容,以更加多元化的形式,激发学生学习兴趣、促使学生自主进行配音练习,在新媒体教学环境下,激活学生配音灵感,从整体上提升学生的专业水平与职业道德素养。


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